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目前，公司主营业务集中于以智能教育装备、智慧教育服务为核心的教育信息化领域，以国际教育等为核心的教育服务领域。业内分析认为，“双减”后基础教育回归校园，校内教育教学面临提质增效的客观需求，另一方面教育部对信息化应用水平提升的强调体现了信息技术赋能教育是长期方向。
因此，在需求和政策的双重利好下，教育信息化行业有望长期受益。2021年，“互联网+教育”政策、“教育新基建”政策等相继出台，为教育信息化行业注入了新的动力。更早前，2018年4月，教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》，国务院2019年2月颁布《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。
另一方面，落实是根本。真正的“落实”是让孩子确实学会，掌握这些生活技能，绝不能流于形式。如果学校只是为了完成了一个课时，被动设置这门课程，那只能说是聊胜于无。或者，认为这门课不重要，课时被“主课”随意占用，再好的教学内容也会成为空中楼阁。低年级的家长们还有一点担忧：“家务课”怕不会演变成家长的“课后作业”吧？此前网上各种吐槽，手工课、实践课最终折腾的是家长，可见这种担心并不多余。因此，在教学环节中学校和老师更为重要，注重学生“亲自”动手实操，禁止或减少布置打卡式的任务，否则折腾的是家长，耽误的是学生。
好的开始，是成功的一半。家长、学校、社会多多配合，珍视“家务课”的现实价值，让它成为我们想象中美好的样子吧！
总之，技多不压身，挺好。说句题外话，这门“家务课”不少大人也需要。
创新小我，融入国家发展
今年1月，奥密克戎突袭天津。在多轮核酸检测中，天津大学研发的一款“神器”，为身为志愿者的穆罕解决了长时间举着手机在寒风中扫描身份信息“冻手”的问题。
使用时，仅需把手机调试到扫码界面，放置到检测仪“小盒子”的相应位置，核酸检测人员再将身份证放在对应窗口，轻轻一点即登记完成，大大缩短了信息搜集时间。
天津大学建筑学院学生展示师生共同创新研发的“核酸检测扫码神器”。天津大学供图
“同学们积极发挥聪明才智，在疫情期间为全校师生核酸检测提供了很大便利，全员筛查的速度也越来越快。我感受到同学们都想在这一时期为抗疫出把力。中国有这样的青年，一切将会变得更好。”
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