除了智慧教育业务,其余板块在去年也均取得显著发展。子公司广州华欣是公司智能教育装备业务的核心,在去年新增专利13项,保持了行业领先优势并得到业内认可,主力产品主要客户包括希沃、鸿合、海信、康冠等智能交互平板厂商。除教育领域外,公司上述触控产品还广泛应用在会议、金融、交通、零售等行业智能交互产品中。
子公司中育贝拉主要经营国际教育服务业务。面对疫情压力,中育贝拉通过持续优化运营管理,各校区线下教学工作全部如期顺利开展。年报显示,截至2021年底,中育贝拉在全国开设有10个国际课程中心。虽然受国际新冠疫情持续蔓延影响,中育贝拉的国际游学等业务仍无法有效开展,不过去年还是实现营业收入6008.16万元,同比增长21.50%,净利润表现为775.31万元,同比扭亏。
归根结底,教育的目的是学会生存,学会更好地生存。先学会生活自理,才有机会学以致用,“教学做合一”就是这门“家务课”的价值和意义。
也有一些家长表达了对这门课的担心,大多集中在两个方面,要给予充分的理解和重视。
一方面,安全问题。劳动技能家长想教但不会教、没空教,“家务课”回归校园,一定程度上解决了这一矛盾,但随之而来的安全问题也成为不少家长的隐忧。特别是小学生,安全意识不强,课程中避免不了使用各种工具,还会触及煤气和电路等,实操过程中若发生危险,遭罪的是孩子。
怎么教?谁来教?与之配套相关的教师资格和课程标准,应尽快细化。已经试点的学校也可以作为样板来分享。若想让孩子真正从“家务课”受益,需要很多保障和探索。
我和米粒爸早早就想过这个问题,我俩都认同米粒不是奥数牛娃,所以在学不学奥数这件事上,“奥数对择校有多重要”并不在我们的考量范围内,或者说不是主要考量因素。
双减前,我们不是因为大家都去学奥数,而被“卷”上了奥数这条船,同样,双减后,我们也不会因为大家不学的,而匆忙下船。
我觉得,无论有没有双减,奥数都是要学的。
从米粒学奥数的经历来看,一是提升和拓展数学思维;二是学过奥数,基本吊打课内数学;三是培养解决问题的能力,更愿意迎难而上了。
校内数学,老实说,多练习多做题,认认真真也能考得不错,但整体的深度和广度是远远不够的。到数学爬坡阶段,这种“本本分分”可能一下子就不灵了。
这些年让米粒接触奥数,我觉得对逻辑思维、推理能力、归纳和空间几何等等方面,都很有帮助。对课内数学,学过奥数的孩子绝对是降维打击的。
从长远来看,接触过奥数,对初中数学也是有帮助的,数学本质上考察的是解决复杂问题的能力,学会了这种能力,对其它理科学习,都有好处。
什么样的孩子不适合学奥数?
一是课内数学都没学明白的;一是六年级但一直没学过奥数的。
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