我的大山之美、木子之醉，实属陈腐出炉，还暖洋洋的
借着酒兴瓜分一番，也赚来些动容、动情的回应
不虞，一位在山里生存过的伙伴，却不紧不慢开了腔，对木子树不惜苛刻的好一通贬损：
教学是个互动的双方的过程，是双方面的关系，首先师者不能无能，其次学者也不能无心，必须要两方面的功夫用到一块儿去才会有效果
我们的目的就是为了求得双赢，你要考高分上重点，我要做个成功的家教，就是这样，明白吗？
如此重复的长，重复的割，大概可以吃上六七茬之多
后来县里举行了一次说课比赛，学校派我参加，我讲着都有点心虚，我那刻甚至恨了我这张缺乏生动的脸，讲不好可是把学校的脸都给丢了
因为各个学校派的都是最优秀的选手
但评下来和我实力差不多的几个却落选了，而我得奖了，我都搞不明白，事后我问其中和我相熟的一个评委，我为什么能获奖？他说评委们一致认为我面部表情比较丰富，眼里总是充满了笑意，我们的学生就需要我们的老师多些鼓励和友善，在眼里就把他们当成一个朋友，所以我们都认为你平时的课必定有一种亲和力，平时你讲课肯定也经常这样，对吗？那分钟他把我问得我很惭愧，甚至有点脸红，我又想到那个学生
中心观赏：有人在看完《烽火漫卷》之后，更加想来哈尔滨看看
读者群不妨被如许的尘世烽火熏染，我感触本人没有滥用翰墨
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